2010版高级半身心肺复苏模拟人

功能介绍：
■ 模拟标准气道开放；
■ 人工手位胸外按压时：
1、动态条码指示灯显示按压深度：按压深度正确(5-6cm区域) 由条码绿灯显示、按压深度不够（小于5cm）由条码黄色、按压深度过深（大于6cm）由条码红色指示灯移动的动态反馈显示CPR按压深度。
2、液晶计数显示；详细记录按压错误的具体原因（按压力量过大、按压力量过小、按压位置不对及正确的次数）。
3、语言提示：中文语音提示，详细提示按压错误的具体原因，以便训练者及时改正。
■ 人工口对口呼吸(吹气)时：
1、动态条码指示灯显示潮气量：吹入的潮气量正确（500ml~600ml-1000ml）由条码绿灯显示、吹入的潮气量过小或过大分别由条码黄色或条码红色指示灯移动的动态反馈显示潮气量度；
2、液晶计数显示：详细记录吹气错误的具体原因（按吹气量过大、吹气力量过小、及吹气正确的次数）                    3、语言提示：中文语音提示，详细提示吹气错误的具体原因，以便训练者及时改正。
■ 按压与人工呼吸比：30：2（单人或双人）
■ 操作周期：有效30次按压及2次人工吹气， 30：2五个循环周期CPR操作。
■ 操作频率：最新国际标准：至少100次/分。
■ 操作方式：训练操作；考核操作(专业考核、普及考核)。
■ 操作时间：以秒为单位计时。                                                                                

■ 成绩打印：操作结果可热敏打印长条和短条成绩单。
■ 语言设定：可进行语言提示设定及提示音量调节设定；或关闭语言提示设定。
■ 检查瞳孔：缩小和散大对比。
材料特点：面皮肤、颈皮肤、胸皮肤、头发，采用进口热塑弹性体混合胶材料，由不锈钢摸具、经注塑机高温注压而成，具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、经久耐用、消毒清洗不变形、拆装更换方便等特点，其材料达到国外同等水平。
 
标准套配置：
■ 高级复苏半身人体模型一具；
■ 高级电脑数码显示器一台；
■ 豪华手拉推式人体硬塑箱一只；
■ 屏障面膜(50张/盒)一盒；
■ 可换肺囊装置四套；
■ 可换面皮一只；
■ 热敏打印纸二卷
■ 2010国际最新操作指南光盘1盘
■ 现场急救常用技术使用手册 1 本
■ 使用说明书一本。
■ 保修卡、合格证；
■ 外置打印机一台

半身电脑心肺复苏模拟人

型号：JD/CPR230    ￥：3800

半身电脑心肺复苏模拟人

功能介绍：
  模拟标准气道开放；
  人工手位胸外按压时：
 1、动态条码指示灯显示按压深度：按压深度正确(5-6cm区域) 由条码绿灯显示、按压深度不够（小于5cm）由条码黄色、按压深度过深（大于6cm）由条码红色指示灯移动的动态反馈显示CPR按压深度。
 2、数码计数显示；详细记录按压正确和错误的次数（按压力量过大、按压力量过小、按压位置错误的次数）。
 3、语言提示：中文语音提示，详细提示按压错误的具体原因，以便训练者及时改正。
  人工口对口呼吸(吹气)时：
 1、动态条码指示灯显示潮气量：吹入的潮气量正确由条码绿灯显示、吹入的潮气量过小或过大分别由条码黄色或条码红色指示灯移动的动态反馈显示潮气量大小；
 2、数码计数显示：详细记录吹气正确和错误的次数（吹气量过大、吹气力量过小及吹气错误的次数）。
 3、语言提示：中文语音提示，详细提示吹气错误的具体原因，以便训练者及时改正。
  按压与人工呼吸比：30：2（单人或双人）
  操作周期：先30次按压再2次人工吹气，30：2五个循环周期CPR操作。
  操作频率：最新国际标准：至少100次/分。
  操作方式：训练操作；考核操作。
  操作时间：以秒为单位计时。
  语言设定：可进行语言提示设定及提示音量调节设定；或关闭语言提示设定。
  检查瞳孔：缩小和散大的对比。

      材料特点： 面皮肤、颈皮肤、胸皮肤、头发，采用进口热塑弹性体混合胶材料，由不锈钢摸具、经注塑机高温注压而成，具有解剖标志准确、手感真实、肤色统一、形态逼真、外形美观、经久耐用、消毒清洗不变形、拆装更换方便等特点，其材料达到国外同等水平。
 
标准套配置： 
■ 高级复苏半身人体模型一具； 
■ 高级电脑数码显示器一台； 
■ 豪华手拉推式人体硬塑箱一只；  
■ 屏障面膜(50张/盒)一盒 ； 
■ 可换肺囊装置四套； 


学习现场心肺复苏模拟人急救操作

一、活动目的
1、学习了解现场救护的基本知识并通过心肺复苏模拟人来学习基本心肺复苏。
2．熟悉突发事件的现场救护原则和措施。
3．熟练掌握现场心肺复苏技能和方法。
二、活动对象：小学五—六年级学生
三、活动时间：120分钟
四、活动准备：多媒体讲台，塑料垫6-7块，心肺复苏模拟人7个，操作台一张，呼吸贴膜若干。

五、活动过程
（一）、现场救护基本知识
1、认识救护的重要意义
    生活中，经常会发生一些如交通事故、溺水、触电、中暑、心脏病突发、火灾、地震等意外伤害、自然灾害等事件，在这些事件中往往会有很多人受到不同程度的伤害，我们除了拨打急救电话，还能做什么呢？然后让学生观看“急救超人——中风篇”动画小短片，用生动形象的描述现场紧急救护过程。
    生活中，危险和意外随时都有可能发生，如果我们懂一点救护知识与救护技能，当意外发生时，就能在第一时间，在现场及时、有效地开展救护，从而去“挽救生命”或者“减轻伤残”，“减轻痛苦”。这是多么有意义的的事啊！
2、现场救护的一般常识
（1）现场评估：在紧急情况下，通过眼睛观察、耳朵听声、鼻子闻味等对异常情况做出分析判断、遵循救护原则，利用现场的人力和物力实施救护。（一看、二听、三闻、四思考）
（2）判断病情：从意识、气道、呼吸、循环体征、瞳孔反应五方面去判断病情。
（3）、现场救护的原则
先抢后救，脱离险境； 先急后缓，救命第一；先重后轻，减轻伤残； 先近后远，争取时间；
立足现场，因地制宜。
（4）、急救电话拨打方法要求
a讲清患者所在详细地址，明显标志性建筑。
b讲清呼救者的姓名及电话号码。
c讲清患者当前最危重的情况：如昏倒、出血、呼吸困难等。
d灾害事故、突发事件时，说明伤害性质、严重程度、伤病人数等。孕妇、小孩要特别指出。
e现场已采取的保护措施。f注意!不要先放下电话，要等EMSS调度人员先挂断电话。重点强调：什么地点、什么人、发生什么情况、特别的人员要指出，只能在得到调度员允许后才能挂断电话（如果都忘记了，就记住说三个字“你问我”）。
（5）、模拟交通事故现场，让学生练习拨打急救电话在城市广场解放路和胜利路交叉口发生了一起车祸事故，有两名伤员，一名左手臂骨折，一名头顶右侧大出血。你作为现场第一目
击者该如何拨打急救电话？
（二）、现场心肺复苏
1、怎样情况应做心肺复苏？——心搏骤停：因各种原因导致患者心脏突然停止搏动，全身血液循环中断，从而引发的一系列临床综合征。
A突然意识障碍
B呼吸停止
C大动脉搏动消失（颈动脉、股动脉）只要符合这三个条件，应立即进行心肺复苏。
2、心肺复苏的重要意义。心脏呼吸停止，剩余氧气仅够脑细胞活动10秒钟的时间，18秒之后脑缺氧，30秒后昏迷，60秒后脑细胞开始死亡，6分钟后脑细胞全部死亡。在一般情况下，心跳停止即脑组织缺氧4分钟之内，可恢复其原有功能，心跳停止超出4分钟，易造成脑组织永久性损害，甚至导致死亡。所以心脏停止4-6分钟是最宝贵的黄金救命时间，抢救此类伤病员要及时、迅速，以竭力挽救伤员生命。心肺复苏的意义不仅要使心肺的功能得以恢复，更重要的是恢复大脑功能，避免和减少“植物状态”、“植物人”的发生。
3、教师边示范边讲解心肺复苏的步骤和操作方法：
（1）、现场评估安全，以做好个人防护。
（2）、判断意识：双手轻拍伤病员的双肩，在其耳侧大声呼叫两次（先生或女士你怎么了）
（3）、呼救求援：

A快来人啊！救命啊！这里有人晕倒了！
B表明身份：我是救护员，并指定专人拨打“120”急救电话，拨通与否请告知，现场还会有救护的吗，请过来帮我一下。

（4）、调整体位：现场救护心肺复苏体位是伤员仰卧位，放在坚硬的平面上。把俯卧位的伤员翻转为仰卧位的具体操作方法是：将伤员的双上肢贴地面牵引至头部上方成投降状；将面部翻转与救护人员同向；异侧小腿搭在同侧小腿上；一手托住伤员颈部以保护头部，另一手托住伤员肩胸中间部，手臂夹住伤员侧腹部，用自己的双腿做支撑，轻轻将伤员翻转成仰卧位。
（5）、开放气道：
A检查口腔是否有异物。
B清理口腔。
C解开衣领、领带、裤带。
D打开气道：仰头举颏法。
（6）、判断呼吸：一听：有无呼吸声；二看：有无胸廓起伏；三感觉：有无气流吹拂救助者的脸颊。时间：10秒钟（从1001数到1010）
（7）、人工呼吸：一般用口对口人工呼吸方法。吹气两次，每次1秒钟，吹500-600ml气体，胸廓抬起即可。两次吹气之间间隔3-4秒。
（8）判断脉搏：部位是喉结向下1-1.5厘米，食指中指按住，时间10秒钟（从1001数到1010）。
（9）胸外心脏按压：部位是心肺复苏模拟人两乳头水平连线中正，双手掌根重叠，向下按压4-5厘米，次数30次，频率每分钟100次，按压时救护员头侧向伤员面部观察脸色。注意：肩、肘、腕关节在同一个垂直的平面上，肘关节不能弯曲，用上身的力量按压，然后再吹气，按压连续做5个循环后，再吹2次气，检查呼吸和脉搏：如伤者没有自主呼吸和脉搏，继续吹气和按压直到救护车到达现场，移交给专业的急救人员；如伤者有自主的呼吸和脉搏，救护车还没有到达现场，要先将伤者置侧卧位，30分钟后换一侧。
4、选好组长，分组练习，教师指导。

A先请组长在心肺复苏模拟人身上进行操练练习，教师对出现的问题再次指导与强调；
B各组组长组织本组学生练习，指导老师观看学生的实际操作情况并做点评。